В Эстонии выяснили, что ноутбук не помогает учебе

(Рига, 13 ноября, "Татар-информ", Дмитрий Родионов). Использование в школе ноутбуков не повышает успеваемость учащихся, а в некоторых случаях может даже снижать ее, сообщает портал Timees.ee, ссылаясь на исследования ученых Тартуского университета.

Организаторы исследования на один учебный год раздали ноутбуки учащимся восьмых классов пяти общеобразовательных школ. В исследовании использовались анкетные опросы, интервью и обзор уроков, кроме того, была задействована компьютерная программа, позволяющая круглосуточно фиксировать, чем и когда занимался ученик на своем ноутбуке.

Из отчета следует, что чаще всего дети использовали ноутбуки просто чтобы шарить по Интернету, на втором месте были игры, общение в чатах и только после этого — использование учебных компьютерных программ.

Использование ноутбуков никак не повысило успеваемость учащихся. Исследователи сравнили оценки за учебный год, проведенный с ноутбуками (2008/2009), с результатами предыдущего учебного года, где ноутбуки не применялись (2007/2008).

Так, например, оценки по иностранному языку за первую четверть года без ноутбука были выше, чем в предыдущем учебном году, однако при этом общая успеваемость за период использования ноутбуков существенно снизилась, утверждается в исследовании.

Оценки по математике за две первые четверти, когда использовались ноутбуки, сильно не изменились, однако затем начали снижаться.

Тем не менее, использование компьютеров заметно повысило успеваемость по искусству и в некоторой степени по географии. Оценки по труду и рукоделию в начале проекта начали было снижаться, однако после первой четверти стали вновь улучшаться.

На успеваемость по истории и эстонскому языку компьютеризация влияния не оказала.

Исследователи отметили, что снижение успеваемости все-таки нельзя связывать только с использованием компьютеров. Оценки не всегда и не в полной мере отражают успешность ученика. Использование ноутбуков дало позитивные результаты в тех сферах, которые не оцениваются: повысилась самостоятельность учащихся, возросла их уверенность в себе, указывается в отчете.