Лишь 10 процентов выпускников школ России можно назвать здоровыми

(Казань, 12 февраля, «Татар-информ»). Вчера в Москве прошла коллегия Министерства образования и науки «О мерах по совершенствованию деятельности в сфере сохранения и укрепления здоровья обучающихся, организации их питания в общеобразовательных учреждениях».

Директор Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Минобрнауки России Алина Левитская заявила, что две трети детей в возрасте 14 лет имеют хронические заболевания и лишь 10 процентов выпускников общеобразовательных учреждений можно назвать здоровыми.

Она добавила, что общая заболеваемость в России детей в возрасте до 14 лет за последние пять лет возросла на 16 процентов, юношей и девушек в возрасте 15-18 лет - на 18 процентов, а число детей 6-7 лет, не готовых к систематическому обучению в школе, превышает 32 процента. "Из 13,4 миллиона детей школьного возраста более половины (53 процента) имеют ослабленное здоровье", - подчеркнула Левитская.

Главной причиной проблем со здоровьем являются значительные информационные нагрузки, и постоянный дефицит времени, подчеркнула Левицкая. По ее данным, на уроках, при подготовке домашнего задания, на факультативах ребенок без движения в среднем проводит 10 часов в день, передает Всероссийский интернет-педсовет. "Значительные по объему информационные нагрузки и постоянный дефицит времени являются ведущими факторами невротизации, особенно в начальной школе", - рассказала директор департамента. По ее данным, наибольшие нарушения выявляются в тех школах, где применяются усложненные варианты учебных программ.

"Увеличенная учебная нагрузка приводит к снижению времени, необходимого для восстановления сил ученика, а это способствует тому, что утомление, возникающее в процессе учебной деятельности, переходит в переутомление, тормозит умственную активность, и в результате еще более возрастает время, в течение которого учащиеся выполняют домашние задания", - пояснила Левитская. По ее мнению, перегрузки детей и информационная избыточность ведут к трудностям в усвоении программного материала, снижению успеваемости, а значит, к ухудшению здоровья школьников. В этой связи, отметила директор департамента, необходимо реформировать деятельность Службы практической психологии в школе.

***Ив