Депутаты ознакомились с условиями воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

(Казань, 20 апреля, «Татар-информ»). Выполнение законодательства по созданию условий для воспитанников специальных (коррекционных) образовательных учреждений в РТ для обучения, воспитания, лечения, социальной адаптации и интеграции в общество рассмотрели сегодня в ходе выездного заседания члены комитета Госсовета по социальной политике. Предметом изучения парламентарии выбрали казанскую специальную (коррекционную) общеобразовательную школу-интернат №4. Об этом сообщает отдел по взаимодействию с общественностью и СМИ Госсовета РТ.

В спецшколе одновременно учатся, воспитываются и лечатся дети не только из Казани, но и из других городов и сел республики. Основная задача учреждения – педагогическая, психологическая, медицинская и социальная реабилитация детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. В интернате осуществляется коррекция нарушенных функций с использованием индивидуального психолого-педагогического подхода, создаются оптимальные условия для социальной адаптации детей, выявления и развития творческих способностей, профессионального самоопределения. Девиз школы: «Сердце отдаем детям».

Посещая школу-интернат, руководитель парламентского комитета Светлана Захарова вместе с коллегами осмотрели сенсорную комнату (помещение, оборудованное предметами для развития слуховых, осязательных, зрительных, тактильных ощущений), массажный кабинет, кабинеты ЛФК, парафинолечения и электролечения, логопедический кабинет, бассейн. Как рассказала директор школы-интерната Люция Саматова, за последние годы в школе произошли большие изменения: был закончен ремонт учебного корпуса, капитально отремонтированы спальный и лечебный корпусы, кухня, столовая и бассейн, обновлена мебель, приобретены медицинское оборудование и мультимедийная техника. Причем все эти изменения, как отметила она, были бы невозможны без личного участия и активной помощи депутата Госсовета Гульнары Табакчи.

В ходе пленарной части выездного заседания с докладом выступил заместитель министра образования и науки РТ Айрат Зиннуров. По его словам, в республике стабильно функционирует система специального (коррекционного) образования. В учреждениях созданы условия для дифференцированного и индивидуального обучения, психолого-педагогической реабилитации и коррекции, социально-трудовой ориентации, адаптации и интеграции в общество, создана основа для осознанного выбора и продолжения обучения в учреждениях профессионального образования. В 51 учреждении в текущем году обучаются 5664 ребенка с нарушением слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата и умственного развития. Дети с ограниченными возможностями здоровья, имеющие возможность посещать школы по месту жительства, учатся в массовых школах (в настоящее время их число составляет более 7 тыс. человек – половина от общего количества детей с ограниченными возможностями здоровья школьного возраста). Для детей, не имеющих возможности по состоянию здоровья временно или постоянно посещать образовательное учреждение, организовано обучение на дому. Такой формой обучения охвачены 1710 детей (в том числе 1232 ребенка-инвалида).

В процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья активно внедряются дистанционные технологии: 308 детей-инвалидов обеспечены компьютерной техникой для дистанционного обучения, организовано повышение квалификации 490 педагогических работников по дистанционному обучению детей-инвалидов, аппаратно-программными комплексами оснащены рабочие места учителя дистанционного обучения в 34 школах республики. В текущем году из республиканского бюджета выделено 28,7 млн. руб. на реализацию мероприятий по организации дистанционного образования детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому. При организации обучения учитывается, прежде всего, выбор родителей (законных представителей) плюс желание и возможности самого ребенка.

На заседании выступила и директор школы-интерната Люция Саматова. По ее словам, благодаря поддержке республиканской власти за последние годы в учреждении было обновлено оборудование, за счет чего наблюдается положительная динамика улучшения здоровья детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. С 2004 года в школу поступило 37 детей с тяжелыми патологиями, в результате проведенной лечебной и коррекционно-развивающей работы дети начали самостоятельно передвигаться. Несмотря на то, что казанскую коррекционную школу по многим показателям можно назвать образцовой, к сожалению, и у нее есть немало проблем. Отсутствие лифтового оборудования или подъемников, протекающая крыша, заставившая во время обильных осадков и таяния снега переселить детей с верхнего третьего этажа на второй, неотремонтированный фасад – таковы суровые реалии, с которыми сталкивается медико-педагогический персонал учреждения.

Достаточно эмоциональным стало выступление доцента кафедры спортивной медицины и реабилитологии КГМА Ларисы Выговской. Благодаря ее усилиям, в казанской школе-интернате разработаны и реализуются индивидуальные программы реабилитации для каждого воспитанника. Обеспокоенность врача вызывает чрезвычайно низкий уровень заработной платы среднего медицинского: инструкторы и массажисты в среднем ежемесячно получают порядка 3 тыс. рублей. «Этим людям надо при жизни ставить памятники. Я до сих пор не могу их понять», – призналась Лариса Выговская. По ее словам, в кардинальном обновлении нуждается и материально-техническая база – современное реабилитационное оборудование шагнуло далеко вперед, но в отечественных детских коррекционных учреждениях оно практически отсутствует.

В ходе обсуждений члены парламентского комитета проанализировали и тот факт, что за последние годы динамика выявления различных отклонений у детей дошкольного возраста неизменно увеличивается. По мнению депутата Растяма Бакирова, данная проблема имеет более серьезные масштабы и характеризует в целом ухудшение морального и физического состояния нашего общества. Как правило, отклонения выявляются у детей, чьи родители употребляют никотин, алкоголь и наркотики.

Своим мнением поделился и член парламентского комитета, председатель Общества инвалидов Татарстана, в прошлом, кстати, выпускник казанской школы-интерната №4 Рифат Ганибаев. Он отметил, что адаптация детей с физическими отклонениями должна происходить с самого раннего возраста. «Мы были бесконечно благодарны нашим педагогам, которые оберегали нас, обучали и воспитывали, но мы были под неким «розовым колпаком». За порогом родного интерната нас встретил внешний агрессивный мир», – рассказал депутат. На его взгляд, коррекционное образовательное учреждение должно принимать ребенка только в том случае, если невозможно обеспечить нормальное обучение и воспитание в обычной массовой школе.

После рассмотрения первого вопроса повестки дня депутаты переместились в здание Госсовета, где продолжили работу.

*** Сб